Facultad de Derecho y Educación

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Actitud docente hacia los estudiantes con discapacidad en la Institución Educativa “Alas Peruanas”, Provincia de Chiclayo, Región Lambayeque, Año 2023
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Brenis Fernández, Angélica Ysabel; Castañeda Salazar, Víctor Manuel
El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la actitud de los docentes hacia los estudiantes con discapacidad en la I.E. “ALAS PERUANAS”, Provincia de Chiclayo, Región Lambayeque. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-descriptivo. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario para medir la variable actitud docente y sus dimensiones, considerándose como población a 24 participantes, de los cuales se trabajó con la muestra censal, siendo la confiabilidad del 0,827, cifra que evidencian un alto grado de confiabilidad. En relación a los niveles (bajo, medio y alto) aplicados para la variable actividad docente, los participantes indicaron en un 52% el nivel bajo, 48% el medio y ninguno para el bajo. En cuanto a la dimensión afectiva se observó que el 76% de los participantes indicaron para el nivel bajo, 24% el medio y ninguno para el bajo. Así mismo para la dimensión cognitiva se obtuvo el 60% de los participantes para el nivel bajo, 40% el medio y ninguno para el bajo. Como tercera dimensión llamada conductual se evidenció que el 52% de los participantes indicaron el nivel medio, 44% el bajo y 04% para el alto
Actitudes docentes ante la inclusión de niños de 04 años con necesidades educativas especiales de la I.E.I. N° 217 Puerto Galilea, Condorcanqui - Amazonas
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Hinojosa Chup, Julia Nora; Sánchez Cubas, Oscar Benjamín
La investigación planteó determinar la relación de las actitudes docentes ante la inclusión de niños de 04 años con necesidades educativas especiales de la I.E.I N°217 Puerto Galilea, Condorcanqui – Amazonas, contando con un diseño correlacional, la información valoró por medio del cuestionario, la perspectiva de 8 docentes. Los resultados indicaron que la actitud docente mostró una relación de 0,831 con la inclusión, resaltando la importancia de una actitud proactiva y positiva por parte de los educadores. También se observó que la actitud cognitiva tuvo una relación de 0,807, subrayando la necesidad de una perspectiva abierta y flexible para adaptar estrategias pedagógicas. La actitud afectiva presentó una relación de 0,794, destacando la relevancia de la empatía y comprensión para el bienestar emocional de los estudiantes. Además, la actitud conductual demostró una relación de 0,717, subrayando la importancia de comportamientos inclusivos para fomentar un ambiente de respeto y equidad. Se ha concluido que la actitud docente es crucial para la inclusión efectiva, requiriendo un enfoque integral y colaborativo. La flexibilidad cognitiva de los educadores permite una adaptación eficaz a las diversas necesidades de los estudiantes
Actividad física y autoestima en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la IE. 17844, Región Amazonas, Año 2023
(Universidad Particular de Chiclayo, 2023) Bustamante Roque, Francisco Ruben; Castañeda Salazar, Victor Manuel
La presente investigación tuvo como objetivo general el de establecer la relación entre la actividad física y la autoestima en los estudiantes del quinto grado de Educación Primaria de la I.E. 17844, Región Amazonas– Año 2023. Asimismo, la investigación se caracterizó por presentar un enfoque cuantitativo, del tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-correlacional. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicó dos cuestionarios para medir ambas variables, considerándose como población de 46 estudiantes de la Institución, de los cuales se trabajó con la muestra censal, en donde los instrumentos fueron dos cuestionarios, el primero llamado “Actividad Física” y el segundo “Autoestima”. Dentro de los resultados se encontró una correlación positiva moderada entre las variables, al tener un valor de Rho = 0,463* y un nivel de significancia p valor =0.001 (p>0.05); por lo tanto, se acepta la hipótesis de la investigación: Existe una relación significativa entre las variables actividad física y autoestima
Actividades musicales para desarrollar la autorregulación de las emociones en los estudiantes de 04 años de la I.E. N° 210, Chiriaco, Imaza, Bagua, Amazonas
(Universidad Particular de Chiclayo, 2025) Febre Távara, Genara Nilda; Carpio Campos Wilton Vidauro
El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la influencia de las actividades musicales en la autorregulación de las emociones en los estudiantes de 04 años de la I.E. N° 210, Chiriaco, Imaza, Bagua, Amazonas, siendo de tipo aplicada y con un diseño pre experimental, en cuanto a la población estuvo conformada por 21 niños de cuatro años, donde la muestra fue la misma cantidad de la población, es decir, una muestra censal. De igual forma, se realizó la recolección de datos y se optó por realizar un instrumento, el cual fue una guía de observación, conformada por 20 ítems, por cada dimensión de 5 ítems, la misma que fue revisada a través de una evidencia de juicio de expertos. El estudio concluyó que, si existe una influencia positiva entre las actividades musicales con la autorregulación de emociones, con un nivel de confianza del 95% y una significancia obtenida del 0,000 cifra menor al 0,05 Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la nula
Análisis de la Ley N° 29227 sobre la Separación Convencional y Divorcio Ulterior
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Mallma Vilchez Shirley Guissell; Rodas Ramírez, Enrique
El propósito del análisis de la Ley N° 29227 sobre la Separación Convencional y Divorcio Ulterior es examinar detalladamente las disposiciones y procedimientos establecidos por esta normativa peruana, que regula el proceso de separación y posterior divorcio de manera consensuada entre las partes involucradas. Tuvo como objetivo determinar de qué manera la Ley N° 29227 ha impactado en los procesos de separación convencional y divorcio ulterior. La metodológica utilizada fue un enfoque cualitativo de tipo básico, utilizando un diseño de estudio de casos interpretativo. Las técnicas de recolección de datos incluyeron entrevistas semiestructuradas y análisis documental, garantizando un rigor científico mediante la triangulación de datos y un proceso sistemático en la recolección y análisis de la información. Los resultados obtenidos indican que la Ley N° 29227 ha incrementado considerablemente la autonomía de las partes en los procesos de separación convencional y divorcio ulterior, permitiendo una gestión más directa y menos burocrática de estos trámites. Se concluye que, la Ley N° 29227 ha incrementado considerablemente la autonomía de las partes en los procesos de separación y divorcio, permitiéndoles gestionar estos trámites de manera más directa y menos burocrática
Análisis del Pleno Contencioso Administrativo Respecto a la Segunda parte del Artículo 10° del TUO de la Ley N° 27584
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Nerio Parraguez, Julio César; Rodas Ramírez, Enrique
La competencia territorial es importante porque garantiza la tutela jurisdiccional efectiva y el principio de igualdad entre las partes. Sin embargo, también puede generar problemas, como la dilación de los procesos y la carga procesal en los distritos judiciales de provincia. En los procesos contenciosos administrativos en el Perú se regula por el artículo 10 de la Ley 27584 y se determina por el lugar donde se produjo la actuación impugnada o el domicilio del demandado. Ante ello, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general: analizar la decisión tomada en el pleno jurisdiccional nacional contencioso administrativo respecto a la segunda parte del artículo 10° del TUO de la Ley 27584 en función a la competencia territorial de la demanda. La metodología usada fue de tipo básica, fenomenológico, descriptivo, observacional no experimental, se utilizó como instrumento la entrevista y como técnica la guía de entrevista, el mismo que estuvo dirigido a 05 abogados expertos en derecho administrativo. En ese sentido, se concluye que, la decisión tomada en el pleno jurisdiccional nacional contencioso administrativo en relación a la segunda parte del artículo 10° del TUO de la Ley 27584, demuestra que afecta directamente tutela jurisdiccional efectiva a causa de no se da competencia al juez del domicilio del demandante o el lugar donde se produjo la actuación materia de la demanda, afectando directamente a las partes involucradas. Finalmente, se obtiene como resultado que, la mayoría de los encuestados considera que en distintos procesos administrativos se ha venido vulnerando la tutela jurisdiccional efectiva y la igualdad de partes debido a la competencia territorial, siendo el administrado el mayor perjudicado con ello
Análisis del proyecto de ley 1761/2021, sobre la castración química en los delitos contra la libertad e indemnidad sexual
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Maco Serquen, Lucy Victoria; Rodas Ramirez, Enrique
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo, analizar el proyecto de ley 1761/2021 sobre la castración química en los delitos contra la libertad e indemnidad sexual. Este estudio fue de tipo básica, con enfoque cualitativo, con método descriptivo, y diseño de investigación teoría fundamentada, obteniendo como instrumento las entrevistas a 05 abogados especialistas en Derecho Penal. De los resultados se advierte que el proyecto de ley 1761/2021 propone la aplicación de la castración química en casos de delitos sexuales graves, con criterios específicos centrados en la gravedad del delito y la evaluación del riesgo de reincidencia. Concluye que este estudio exploró los criterios específicos propuestos para la aplicación de la castración química según el proyecto de ley 1761/2021. Según las respuestas de los expertos legales entrevistados, se destacan dos enfoques principales: uno basado en la gravedad del delito sexual y el riesgo de reincidencia evaluado por un profesional de la salud mental especializado, y otro que considera factores como el consentimiento voluntario del condenado, historial criminal, edad del delincuente y la naturaleza específica del crimen como criterios relevantes.
Análisis del tipo penal de homicidio calificado por lucro y el daño al proyecto de vida
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Mestanza Cotrina Verónica; Rodas Ramirez, Enrique
El propósito del tema se busca proponer reformas legislativas que mejoren la protección y compensación a las víctimas, incorporando evaluaciones más integrales que consideren no solo el daño material, sino también el daño moral y psicológico, con el fin de promover una justicia más equitativa y restaurativa. El presente trabajo de investigación tiene por objetivo determinar el analices del tipo penal de homicidio calificado por lucro y el daño al proyecto de vida. Su metodología fue un enfoque cualitativo, con un diseño socio-crítico e interpretativo. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semi-estructuradas a cinco abogados penalistas. Se aseguró la validez y confiabilidad del estudio a través de la coherencia teórica y la triangulación de datos. Los resultados de la investigación revelaron que el homicidio calificado por lucro no solo agrava significativamente el daño causado a las víctimas y sus familias, afectando profundamente sus proyectos de vida, sino que también destaca la necesidad de una revisión legislativa para mejorar las compensaciones y apoyos psicosociales en estos casos. La conclusión de este tema es que el homicidio calificado por lucro representa una grave violación a los derechos de las víctimas, afectando de manera profunda y duradera sus proyectos de vida
Aprendizaje significativo para fortalecer los estilos de aprendizaje en estudiantes de sexto grado de la I.E. 17092, 2023
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Sejekam Taki, Maickol Danton; Lazo Pérez, María Aurelia
Esta investigación llevó por título Aprendizaje significativo para fortalecer los estilos de aprendizaje en estudiantes de sexto grado de la I.E. 17092, 2024. El objetivo general fue establecer la influencia del aprendizaje significativo en los estilos de aprendizaje en estudiantes de sexto grado de la I.E. 17092,2024. La metodología fue de tipo aplicada y de diseño preexperimental, participaron en el estudio catorce educandos, diez niños y cuatro niñas, se hizo uso de una lista de cotejo. Los resultados se obtuvieron mediante la prueba T Student, la cual estableció que por ser p<0.05 se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, por lo que el aprendizaje significativo influye significativamente en los estilos de aprendizaje en estudiantes de sexto grado de la I.E. 17092, 2024. La conclusión a la que se llegó después del estudio es que el aprendizaje significativo tales como, debate, trabajo colaborativo, organización de información, observación de situaciones reales, responder interrogantes, leer fichas de contenido textual, dramatizar una situación real y realizar un experimento tuvieron una influencia significativa en los estilos de aprendizaje
Aprendizaje significativo y estimulación escolar en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Innova Kínder School, Región Lambayeque, año 2024
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Aquino Suclupe Rosa América; Carpio Campos, Wilton Vidauro
El objetivo principal de la presente investigación fue establecer la relación entre el aprendizaje significativo y la estimulación escolar en estudiantes de primaria de la Institución Educativa “Innova Kínder School”, Región Lambayeque, Año 2024. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-correlacional. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios para medir ambas variables, considerándose como población de 38 estudiantes, de los cuales se trabajó con la muestra censal, siendo la confiabilidad del 0,74 para la variable aprendizaje significativo y del 0,82 para la estimulación escolar, cifras que evidencian un alto grado de confiabilidad. En relación a los niveles (bajo, medio y alto) aplicados para la variable aprendizaje significativo, los participantes respondieron en su mayoría en el nivel medio con el 55% seguido del alto con el 32% y del 13% para el bajo; en cuanto a la variable estimulación escolar los participantes respondieron para el nivel bajo en un 53%, seguido del 37% para el medio y 11% para el bajo; dentro de los resultados inferenciales se encontró una correlación positiva considerable entre las variables, al tener un valor de Rho = 0,505* y un nivel de significancia o p valor del 0,025 menor al 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis de la investigación: Existe relación entre el aprendizaje significativo y la estimulación escolar en estudiantes de primaria de la Institución Educativa “Innova Kínder School”. También señalar que presentan correlaciones el aprendizaje significativo con las dimensiones estimulación extrínseca y estimulación cognitivo social por mostrar un p valor menor al 0,05 y ninguna asociación con la dimensión estimulación intrínseca
Aprendizaje significativo y estimulación escolar en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Alas Peruanas, Región Lambayeque, Año 2024
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Alarcón Irigoin, Flavio; Castañeda Salazar, Víctor Manuel
El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la relación entre el aprendizaje significativo y la estimulación escolar en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Alas Peruanas, Región Lambayeque, Año 2024. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-correlacional. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios para medir ambas variables, considerándose como población de 68 estudiantes, de los cuales se trabajó con la muestra censal, siendo la confiabilidad del 0,82 para la variable aprendizaje significativo y del 0,75 para la estimulación escolar, cifras que evidencian un alto grado de confiabilidad. En relación a los niveles (bajo, medio y alto) aplicados para la variable aprendizaje significativo, los participantes respondieron en su mayoría en el nivel medio con el 65% seguido del bajo con el 31% y del 04% para el alto; en cuanto a la variable estimulación escolar los participantes respondieron para el nivel bajo en un 71%, seguido del 28% para el medio y 01% para el alto; dentro de los resultados inferenciales se encontró una correlación positiva media entre las variables, al tener un valor de Rho = 0,347** y un nivel de significancia o p valor del 0,004 menor al 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis de la investigación: Existe relación entre el aprendizaje significativo y la estimulación escolar en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Alas Peruanas, Región Lambayeque, Año 2024. También señalar que presentan correlaciones entre las dimensiones conocimientos previos y el aprendizaje cognitivo con la variable estimulación escolar por mostrar un p valor menor al 0,05 y ninguna asociación con la dimensión procedimental
Asimetría informativa y derechos de protección al consumidor en entidades financieras de la ciudad de Chiclayo-2023
(Universidad Particular de Chiclayo, 2023) Julca Acha, Antony Junior Mitchell; Vizconde Burga, Diana del Rocio
La presente investigación titulada “Asimetría informativa y derechos de protección al consumidor en entidades financieras de la ciudad de Chiclayo-2023” , tiene como objetivo determinar cómo se relacionan ambas variables, para lo cual se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, descriptiva correlacional, no experimental y de corte transversal, empleando como técnica la encuesta y dos cuestionarios estructurado basado en los indicadores de las dimensiones de cada variable. Los resultados hallados determinaron una correlación media entre las variables Asimetría informativa y Derechos de protección al consumidor, al presentar un nivel de significancia o p-valor del 0,012 cifra que está por debajo del 0,05 además del índice del coeficiente de dicha correlación que fue de 0,159, que determinó una correlación positiva regular. De igual manera se halló una asociación entre las dimensiones de la calidad y cantidad de información con la variable Protección de los derechos del consumidor en términos medios o regulares. Se recomendó que las entidades financieras deben tomar medidas concretas para mejorar la calidad y cantidad de la información que brindan, alineándose con las exigencias del Código de Protección y Defensa del Consumidor de Perú, así como con las mejores prácticas internacionales en transparencia y ética financiera
Asistencia de los padres de familia y rendimiento académico en estudiantes de educación primaria- Amazonas- 2024
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Tupika Agkuash, Vicente; Pérez Gonzales, Danilo
El rendimiento académico de los alumnos de educación primaria es un tema muy importante en el campo educativo porque establece las bases para el desarrollo intelectual y personal de los alumnos. La participación y asistencia de los padres de familia en el proceso educativo es uno de los factores clave que afectan el rendimiento escolar, según varios estudios. La participación de los padres incluye la participación en actividades escolares, la comunicación constante con los docentes y el apoyo en las tareas escolares. El propósito fue determinar la asistencia de los padres de familia y rendimiento académico en estudiantes de educación primaria El método de la investigación fue de tipo básico con enfoque cualitativo, diseños fenomenológicos, se aplicó la técnica de la entrevista y como instrumento fue la guía de entrevista. El escenario fue I.E. 17344 Sukutin y los participantes fueron los padres de familia. Los resultados fueron que, la crianza equilibrada mejora el bienestar emocional de los adolescentes y les brinda las herramientas que necesitan para tener éxito en su vida académica de su formación integral La conclusión fue indudable que existe una correlación entre la participación de los padres y el rendimiento académico de los alumnos de educación primaria
Aspectos psicológicos y rendimiento competitivo en los adolescentes del quinto grado de secundaria de la institución educativa N° 17524, San Agustín, 2022
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Córdova Llanos; Jarvis; Lazo Pérez, María Aurelia
La investigación ha planteado determinar la relación entre los aspectos psicológicos y el rendimiento competitivo en los adolescentes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa N° 17524, San Agustín, 2022. La metodología correlacional y no experimental, se ha centrado en valorar por medio del cuestionario, a adolescentes del quinto de secundaria, incurriendo en una cantidad de 18 individuos. Los resultados indicaron que los aspectos psicológicos mantenían una relación significativa de 0,770 con el rendimiento competitivo de los adolescentes. Se observó que estos aspectos, como la ansiedad, la autoconfianza y el manejo del estrés, influyeron notablemente en cómo los jóvenes enfrentaban la presión de la competencia. Por otro lado, se concluyó que la motivación, con una relación de 0,646 respecto al rendimiento competitivo, desempeñaba un papel central en el desempeño deportivo de los adolescentes. Asimismo, se encontró que la concentración, con una relación de 0,736, era fundamental para lograr un rendimiento óptimo, ya que permitía a los adolescentes bloquear distracciones y mantener la atención en las tareas relevantes durante la competencia. Se ha concluido que estos aspectos psicológicos son determinantes en el rendimiento competitivo de los adolescentes
Autoaprendizaje y autoestima en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa I.E.P N° 16722, Región Amazonas, Año 2024
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Anagh Uwak, Suisang; Carpio Vásquez, Weiky Nelly Juliana
El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la relación entre el autoaprendizaje y la autoestima en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa I.E.P N° 16722, Región Amazonas, Año 2024. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-correlacional. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios para medir ambas variables, considerándose como población de 54 estudiantes, de los cuales se trabajó con la muestra censal, siendo la confiabilidad del 0,83 para la variable autoaprendizaje y del 0,74 para la autoestima, cifras que evidencian un alto grado de confiabilidad. En relación a los niveles (bajo, medio y alto) aplicados para la variable autoaprendizaje, los encuestados respondieron en el nivel bajo con el 56% seguido del medio con el 44% y ninguno para el alto; en cuanto a la variable autoestima, los encuestados respondieron para el nivel medio en un 67%, seguido del 19% para el alto y 15% para el bajo; dentro de los resultados inferenciales se encontró una correlación positiva considerable entre las variables, al tener un valor de Rho = 0,531** y un nivel de significancia o p valor del 0,000 menor al 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis de la investigación: Existe relación entre el autoaprendizaje y la autoestima en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa I.E.P N° 16722, Región Amazonas, Año 2024. También señalar que presentan correlaciones las dimensiones habilidades cognitivas y toma de conciencia con la variable autoestima por mostrar un p valor menor al 0,05, siendo las habilidades cognitivas la que muestra mayor intensidad con el 42%
Canciones tradicionales infantiles para mejorar el lenguaje oral awajun en niños de 5 años de la I.E.I. N°211 Bajo Naranjillo, 2023
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Gomez Fernandez, Crimertina; Avellaneda Callirgos, Lolo
El presente estudio analiza las canciones tradicionales infantiles para mejorar el lenguaje oral Awajun en la institución educativa I.E.I. N°211 Bajo Naranjillo en San Martin, cuyo objetivo fue determinar en qué medida las canciones tradicionales infantiles desarrolla el lenguaje oral Awajun en niños de 5 años de la I.E.I. 211 Bajo Naranjillo. Como metodología se utilizó el enfoque cuantitativo, tipo de investigación aplicada y diseño no experimental con alcance explicativo. La muestra fue determinada de manera no probabilística conformada por 22 estudiantes. De acuerdo a los resultados obtenidos, se evidenció en la variable lenguaje oral Awajun la obtención de nivel logrado en un 72% y en sus dimensiones: articulación de palabras 68%; pronunciación de palabras 68%; significado de palabras 77% y funcionalidad de la expresión oral 86%. Finalmente, se comprobó la hipótesis alternativa y se rechazó la hipótesis nula con un valor p = 0,000, menor que α = 0,05. Concluyendo que las canciones tradicionales infantiles mejoran el desarrollo del lenguaje oral Awajun
Clima social en estudiantes de quinto grado de nivel primaria de la I.E. N° 16708 Napuruka
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Taki Mayan, Edilberto; Sánchez Cubas, Oscar Bengamín
En los estudiantes de primaria, el clima social se refiere al entorno social y emocional que experimentan en el entorno escolar. Es importante tener en cuenta que el clima social puede influir en una variedad de aspectos de la vida de un estudiante, incluidas las relaciones interpersonales, la satisfacción con la vida y el rendimiento académico. El propósito de la investigación fue Comprender el clima social en estudiantes de quinto grado de nivel primaria de la I.E. N° 16708 Napuruka El método fue de una investigación de tipo básica con enfoque cualitativo y con diseño fenomenológico. Los resultados fueron en el uso de la hermenéutica a las respuestas de los entrevistados, luego se realizaron la contrastación con las teorías y los estudios previos comprendidos en su marco teórico Se concluye que es esencial desarrollar actividades y juegos que fomenten valores como el respeto, la amabilidad, la amistad y el compañerismo en el salón de clases y comprender el clima social de los estudiantes
Competencia digital y desempeño docente en una institución educativa de José Leonardo Ortiz, 2023
(Universidad Particular de Chiclayo, 2023) Romero Díaz, Elva Asunción; Avellaneda Callirgos, Lolo
El objetivo de la investigación fue conocer la relación entre competencia digital y desempeño docente en una institución educativa de José Leonardo Ortiz, 2023. La investigación se desarrolló, a partir de un enfoque de estudio cuantitativo y diseño no experimental con alcance descriptivo correlacional. La población y muestra fue de 15 docentes, se utilizó como técnica la encuesta e instrumento el cuestionario para la recopilación de información, posibilitando el registro de los datos, asimismo utilizando la prueba de correlación de Pearson, el valor de las variables competencia digital y desempeño docente, evidenciaron el valor p < α = 0,05 y r = 0,998, concluyendo que la competencia digital debe tomarse en cuenta como una estrategia innovadora; ya que es de vital de importancia y beneficiosa en el desempeño docente para la enseñanza aprendizaje
Comprensión de lectura en niños del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa. E.P. N.º 17092-Kayakusha
(Universidad Particular de Chiclayo, 2023) Anag Tamapiu, Rainerio; Lazo Pérez, María Aurelia
Una investigación sobre la comprensión de la lectura en niños de cuarto grado de primaria podría discutir la importancia de esta habilidad para el desarrollo académico y personal. Además, podría mencionar la importancia de comprender los elementos que influyen en la comprensión del lector a esa edad. Se podría incluir una visión general del estado actual de la comprensión de lectura de los niños de cuarto grado, así como la necesidad de investigar métodos para mejorar esta comprensión. Además, se podría destacar la intención del estudio de identificar posibles obstáculos y posibilidades para el desarrollo de la comprensión lectora en este grupo de edad.(Silva, 1999) El propósito de la investigación fue determinar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de la I.E. N.º 17092. La metodología de la investigación fue un enfoque cuantitativo de tipo básica y con diseño descriptivo simple. Tuvo una población de 39 estudiantes; pero su muestra fue de 21 estudiantes y se hizo con el muestreo no probabilístico. Los resultados se dieron con la aplicación de una lectura mas el cuestionario con sus criterios de la comprensión lectora como son literal, criterial e inferencial, se determinó la validez y confiablidad empleando el alfa de Cronbach de la variable comprensión lectora fue de 0.681. Se concluye que los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa N°.17092-Kayakusha presentan dificultades en el desarrollo de las 3 dimensiones de la comprensión lectora: literal, inferencial y criterial siendo los 2 últimos los niveles evaluados más bajos por lo tanto deben ser reforzados.
Computo del plazo para la asignación de pensión alimenticia, considerando la interposición de la demanda, Chiclayo, 2024
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Guzmán Sánchez, Juan Carlos; Avellaneda Callirgos, Lolo
El estudio tuvo como objetivo establecer el cómputo del plazo para la asignación de pensión alimenticia desde la fecha de interposición de la demanda para salvaguardar el interés superior del niño. El estudio se realizó siguiendo el tipo básico, de enfoque cualitativo, diseño teoría fundamentada. La técnica fue la entrevista y el instrumento la guía de entrevista que consto de nueve preguntas. El escenario de estudio fue la Provincia de Chiclayo, y los participantes fueron diez abogados especializados en derecho civil y de familia. Se obtuvo como resultado que la evaluación de la demanda demora entre 3 a 6 meses, y luego de ello sale el auto admisorio u otra decisión. Se concluye que es necesario el cómputo del plazo para la asignación de pensión alimenticia desde la fecha de interposición de la demanda para salvaguardar el interés superior del niño, pues si la parte demandante a requerido la intervención del juzgado, es porque ya se ha desprotegido el menor; sostener que recién desde la notificación se convierte en obligado al pago de pensión, no es congruente con una adecuada y justa administración de justicia

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