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Facultad de Derecho y Educación

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Browsing Facultad de Derecho y Educación by Author "Anagh Uwak, Suisang"

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    Autoaprendizaje y autoestima en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa I.E.P N° 16722, Región Amazonas, Año 2024
    (Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Anagh Uwak, Suisang; Carpio Vásquez, Weiky Nelly Juliana
    El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la relación entre el autoaprendizaje y la autoestima en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa I.E.P N° 16722, Región Amazonas, Año 2024. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-correlacional. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios para medir ambas variables, considerándose como población de 54 estudiantes, de los cuales se trabajó con la muestra censal, siendo la confiabilidad del 0,83 para la variable autoaprendizaje y del 0,74 para la autoestima, cifras que evidencian un alto grado de confiabilidad. En relación a los niveles (bajo, medio y alto) aplicados para la variable autoaprendizaje, los encuestados respondieron en el nivel bajo con el 56% seguido del medio con el 44% y ninguno para el alto; en cuanto a la variable autoestima, los encuestados respondieron para el nivel medio en un 67%, seguido del 19% para el alto y 15% para el bajo; dentro de los resultados inferenciales se encontró una correlación positiva considerable entre las variables, al tener un valor de Rho = 0,531** y un nivel de significancia o p valor del 0,000 menor al 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis de la investigación: Existe relación entre el autoaprendizaje y la autoestima en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa I.E.P N° 16722, Región Amazonas, Año 2024. También señalar que presentan correlaciones las dimensiones habilidades cognitivas y toma de conciencia con la variable autoestima por mostrar un p valor menor al 0,05, siendo las habilidades cognitivas la que muestra mayor intensidad con el 42%