Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de 6º grado de la I.E. N° 62120

Dahua del Águila, Edgar

Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de 6º grado de la I.E. N° 62120

dc.contributor.advisor	Carpio Campos, Wilton Vidauro
dc.contributor.author	Dahua del Águila, Edgar
dc.date.accessioned	2026-10-13T14:59:47Z
dc.date.available	2026-10-13T14:59:47Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de 6º grado de la institución educativa N° 62120. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-correlacional. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios para medir ambas variables, considerándose como población de 36 estudiantes, de los cuales se trabajó con la muestra censal, siendo la confiabilidad del 0,765 para la variable estilos de aprendizaje y del 0,850 para la variable rendimiento académico, cifras que evidencian un alto grado de confiabilidad. En relación a los niveles (bajo, medio y alto) aplicados para la variable estilos de aprendizaje, los encuestados respondieron en el nivel bajo con el 50% seguido del alto con el 28% y 22% para el medio; en cuanto a la variable rendimiento académico, los encuestados respondieron también para el nivel medio en un 50%, seguido del 28% para el medio y 22% para el alto; dentro de los resultados inferenciales se encontró una correlación positiva media entre las variables, al tener un valor de Rho = 0,504** y un nivel de significancia o p valor del 0,002 menor al 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis de la investigación: Existe relación significativa entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de 6º grado de la institución educativa N° 62120. También señalar que no presentan correlaciones las dimensiones aprendizaje activo y reflexivo con el rendimiento académico por mostrar una significancia mayor al 0,05 y si las dimensiones teórico y pragmático, siendo está última la de mayor intensidad con el 38%
dc.identifier.uri	Https://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/133
dc.identifier.uri	http://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/526
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Particular de Chiclayo
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estilos de aprendizaje
dc.subject	Activo, Reflexivo
dc.subject	Teórico
dc.subject	Pragmático
dc.subject	Rendimiento académico
dc.subject.OCDE	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de 6º grado de la I.E. N° 62120
renati.advisor.dni	80565745
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2504-3539
renati.author.dni	42383864
renati.discipline	112016
renati.juror	Lazo Pérez, María Aureliz
renati.juror	Castañeda Salazar, Victor Manuel
renati.juror	Gutirrrez Cárdenas, Luis Sergio
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Universidad Particular de Chiclayo. Facultad de Derecho y Educacion
thesis.degree.name	Título Profesional de Licenciado en Educacion Primaria