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Juego simbólico y desarrollo cognitivo en niños de 5 años en la institución educativa N° 319, Tutumberos
(Universidad Particular de Chiclayo, 2024) Sejekam Kasen, Anita; Castañeda Salazar, Víctor Manuel
El presente estudio buscó determinar la relación entre el juego simbólico y el desarrollo cognitivo en niños de 5º años en la Institución Educativa N° 319, Tutumberos. La metodología fue de tipo básica, nivel relacional, diseño no experimental, correlacional y transversal, con una población y muestra de 23 estudiantes, aplicando el cuestionario para cada una de las variables de estudio, en donde este fue válido y confiable por haber obtenido un Alfa de Cronbach de 0,941 en el caso del juego simbólico y 0,864 en cuanto al desarrollo cognitivo. Los resultados han señalado que, la relación entre las variables de estudio fue significativa y directa, con un valor de 0,558. La conclusión dejó en confirmación que, dicha interacción se ha visto potenciada por el hecho de que toda construcción imaginaria potencia la innovación del estudiante, en donde ello no solo beneficia a su capacidad de respuesta, sino a la conformación de procesos internos que fortalecen el razonamiento