Lazo Pérez, María AureliaDahua Torres, Martha Luz2026-09-292026-09-292024Https://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/133http://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/503El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los juegos clásicos y la convivencia escolar en niños de 3 años de una Institución Educativa de Alto Amazonas, durante el año 2024. A lo largo de la investigación, se evidenció que la práctica de juegos tradicionales contribuye significativamente a la mejora de la convivencia escolar. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo y un diseño correlacional. La población de estudio estuvo conformada por niños de 3 años de la institución educativa, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados obtenidos evidenciaron una correlación significativa entre ambas variables, lo que permite concluir que la participación en juegos clásicos favorece el desarrollo de habilidades sociales fundamentales, tales como la cooperación, el respeto por las normas y la comunicación efectiva, aspectos esenciales para una convivencia armoniosa en el entorno escolar. Para el análisis de la relación entre las variables, se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson, obteniéndose un valor de 0,728. De acuerdo con los rangos de valoración de este coeficiente, se confirmó la existencia de una correlación significativa. En consecuencia, se concluye que la implementación de juegos tradicionales en la educación inicial influye positivamente en el fortalecimiento de la convivencia escolar en niños de 3 años de la Institución Educativa de Alto Amazonas, 2024spainfo:eu-repo/semantics/openAccessJuegos clásicosConvivencia escolarNiñoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01