Castañeda Salazar, Víctor ManuelAlarcón Irigoin, Flavio2026-09-302026-09-302024Https://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/133http://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/505El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la relación entre el aprendizaje significativo y la estimulación escolar en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Alas Peruanas, Región Lambayeque, Año 2024. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental y de corte transversal-correlacional. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios para medir ambas variables, considerándose como población de 68 estudiantes, de los cuales se trabajó con la muestra censal, siendo la confiabilidad del 0,82 para la variable aprendizaje significativo y del 0,75 para la estimulación escolar, cifras que evidencian un alto grado de confiabilidad. En relación a los niveles (bajo, medio y alto) aplicados para la variable aprendizaje significativo, los participantes respondieron en su mayoría en el nivel medio con el 65% seguido del bajo con el 31% y del 04% para el alto; en cuanto a la variable estimulación escolar los participantes respondieron para el nivel bajo en un 71%, seguido del 28% para el medio y 01% para el alto; dentro de los resultados inferenciales se encontró una correlación positiva media entre las variables, al tener un valor de Rho = 0,347** y un nivel de significancia o p valor del 0,004 menor al 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis de la investigación: Existe relación entre el aprendizaje significativo y la estimulación escolar en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Alas Peruanas, Región Lambayeque, Año 2024. También señalar que presentan correlaciones entre las dimensiones conocimientos previos y el aprendizaje cognitivo con la variable estimulación escolar por mostrar un p valor menor al 0,05 y ninguna asociación con la dimensión procedimentalspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAprendizaje significativoEstimulación escolarConocimientos previosProcedimentalAprendizaje cognitivohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01