Lazo Pérez, María AureliaPaukai Vivanco, Luis César2026-09-302026-09-302024Https://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/133http://repositorio.udch.edu.pe/handle/123456789/507La investigación planteó determinar la relación entre las técnicas de control emocional y el aprendizaje autónomo en los estudiantes de la I.E. N° 17281 Dos de Mayo, 2023. Con ello, el estudio fue de tipo básico, en donde los datos se recuperaron mediante el empleo del cuestionario aplicado hacia 18 estudiantes. Los resultados han manifestado que las variables de estudio han demostrado una relación directa y significativa con un valor de 0,617, lo que dejó en evidencia que una gestión emocional adecuada puede llegar a facilitar la estabilidad que los estudiantes tienen al momento de afrontar una serie de situaciones académicas de alta complejidad. Las conclusiones han manifestado que el aprendizaje autónomo ha tenido que ver de forma significativa con el autoconcepto físico en relación de 0,689, con el autocontrol positivo en valor de relación de 0,875 y con el autocontrol negativo, en donde la relación fue de 0,506. Ante ello, se puede exponer que la valoración propia y el autocontrol llegan a perfilarse como pilares fundamentales que pueden favorecer a la estabilidad y la persistencia dentro del entorno académicospainfo:eu-repo/semantics/openAccessTécnicasControl emocionalAprendizaje AutónomoAutocontrolAutoconceptohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01